Ve kterých oblastech matematiky učitelé zařazují úlohy na argumentaci a dokazování

dc.contributor.author	Michal, Jakub
dc.contributor.author	Novotná, Jarmila
dc.contributor.author	Slavíčková, Mária
dc.date.accessioned	2023-12-07T09:47:46Z
dc.date.available	2023-12-07T09:47:46Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.isbn	978-80-86843-76-6
dc.identifier.uri	https://dspace.uniba.sk/xmlui/handle/123456789/136
dc.description.abstract	Dnešní doba bývá nazývána dobou post-faktickou, kdy dochází k mazání rozdílu mezi pravdou a nepravdou. Potřeba ověřovat si informace, kriticky o nich přemýšlet a správně argumentovat je proto větší než kdy dříve. Jedním z cílů matematiky je rozvíjet tyto schopnosti. V mezinárodním průzkumu jsme zjišťovali, ve kterých oblastech matematiky učitelé zařazují úlohy na zdůvodňování a dokazování nejvíce a ve kterých nejméně. Také nás zajímalo, co pro ně pojmy argumentace a důkaz ve vyučování matematice znamenají.	en_US
dc.description.sponsorship	This project has received funding from the European Union’s Horizon 2020 research and innovation programme under grant agreement No 951822. H2020 číslo 951822, Enhancement of research excellence in mathematics teacher knowledge, acronym MaTeK (projectmatek.eu).	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	Vydavatelský servis	en_US
dc.subject	argumentation	en_US
dc.subject	proof	en_US
dc.subject	in-service teachers	en_US
dc.title	Ve kterých oblastech matematiky učitelé zařazují úlohy na argumentaci a dokazování	en_US
dc.type	Article	en_US