DSpace Repository

Ve kterých oblastech matematiky učitelé zařazují úlohy na argumentaci a dokazování

Show simple item record

dc.contributor.author Michal, Jakub
dc.contributor.author Novotná, Jarmila
dc.contributor.author Slavíčková, Mária
dc.date.accessioned 2023-12-07T09:47:46Z
dc.date.available 2023-12-07T09:47:46Z
dc.date.issued 2022
dc.identifier.isbn 978-80-86843-76-6
dc.identifier.uri https://dspace.uniba.sk/xmlui/handle/123456789/136
dc.description.abstract Dnešní doba bývá nazývána dobou post-faktickou, kdy dochází k mazání rozdílu mezi pravdou a nepravdou. Potřeba ověřovat si informace, kriticky o nich přemýšlet a správně argumentovat je proto větší než kdy dříve. Jedním z cílů matematiky je rozvíjet tyto schopnosti. V mezinárodním průzkumu jsme zjišťovali, ve kterých oblastech matematiky učitelé zařazují úlohy na zdůvodňování a dokazování nejvíce a ve kterých nejméně. Také nás zajímalo, co pro ně pojmy argumentace a důkaz ve vyučování matematice znamenají. en_US
dc.description.sponsorship This project has received funding from the European Union’s Horizon 2020 research and innovation programme under grant agreement No 951822. H2020 číslo 951822, Enhancement of research excellence in mathematics teacher knowledge, acronym MaTeK (projectmatek.eu). en_US
dc.language.iso other en_US
dc.publisher Vydavatelský servis en_US
dc.subject argumentation en_US
dc.subject proof en_US
dc.subject in-service teachers en_US
dc.title Ve kterých oblastech matematiky učitelé zařazují úlohy na argumentaci a dokazování en_US
dc.type Article en_US


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Search DSpace


Advanced Search

Browse

My Account